桃園縣對於身心障礙生就讀普通班減少班級人數及編班事宜已經有相關辦法和說明了
基本上，對於身心障礙生就讀普通班減少班級人數由鑑輔做最後的核定！
至於相關的編班事宜就請大家參閱
桃園縣國民中小學身心障礙學生就讀普通班減少班級人數及編班事宜說明簡報
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桃園縣政府已經有發出IEP的參考格式囉！
請個特教老師先自行下載參閱，
(下方是縣府特教科公文附件超連結網址)
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立院三讀通過《特殊教育法》修法
自立晚報 – 2013年1月8日 下午10:15
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國際健康功能與身心障礙分類（ICF）在特殊教育上的應用
蔡嘉偉
壹、前言
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學習障礙鑑定新趨勢 RTI在特殊教育的應用
文／梁明華 （99年1月3日）
美國《IDEA》修正法案（二○○四）中對於學習障礙的鑑定有重大改變，以往採「智力與成就間」顯著的差距作為學障鑑定的依據，修正後提出可採取「回應 性介入反應」（response to intervention，簡稱RTI），作為替代的學習障礙鑑定方式，強調以科學驗證有效介入教學，防止只因智力與成就間的差距，即判定學生為學習障礙 者。臺灣目前學習障礙的鑑定並沒有一定的標準程序，按照各縣市鑑輔會不同的辦法規定而辦理，容易出現因地而異的情況產生。
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一、特殊教育法部分修正一案業奉 總統102年1月23日華總一義字弟10200012441號令公布。
二、依據教育部102年1月31日臺教學（四）字第1020015229號函辦理。
三、 旨揭條文修正案刊登於總統府公報第7069期，請至總統府網站（http://www.president.gov.tw/）公報系統項下查閱。三、檢附 「增訂特殊教育法第30條之1條文；並修正第3條、第14條、第23條、第24條、第30條、第33條及第45條條文」。
http://www.president.gov.tw/Default.aspx?tabid=84&lctl=view&itemid=9671&ctid=96&q=%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2
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本次演講我們邀請到導盲犬協會的曾雅君小姐
她本身是一位視覺障礙人士，但是透過導盲犬和本身的努力使她的行動跟一般人一樣
透過她的經歷分享，讓學生感受到她努力不懈及面對困難的精神
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101.11.05~101.11.09
竹圍有愛 世界無礙 身心障礙體驗活動
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為因應教育部所推行之特殊教育課程新課綱，本校資源班將全力配合教育部新課綱之推行
下列網址為桃園縣特殊教育課程大綱試行運作相關網站：
1.特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱及配套措施網站
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